網站: LULUSHARP
文／臺北藝術大學戲劇學系碩士班 劉育寧
【臺北藝術大學教學與學習支援中心電子報第069期，2013年9月4日發刊http://ctl.tnua.edu.tw/e_paper/e_paper_c.php?SID=251&lang=zh-tw】
從台北藝術大學戲劇系碩士班畢業之後，歷經兵役、出版社的工作，2000年于善祿老師重返北藝大，開始了大學講師的工作。看似無端繞了一圈的旅程，實際上卻對善祿老師從學生身分轉變為老師身分的適應，有著非常大的幫助。
回憶起自己的學思歷程，復興高中、輔大英文系、北藝大戲劇所、再回到輔大比較研究所博士班，在文學院與戲劇學院的相互滋養之下，善祿老師相當愉快地說「幾乎沒有什麼挫折」。接著，善祿老師繼續說道：「英文系是個到處都碰得到戲劇的地方」，這對大二就開始對戲劇產生高度熱忱的善祿老師而言，無疑是個絕佳的學習環境，無論戲劇專題、作者專題，甚至是稍微與戲劇有關聯的「文藝復興時期英國文學」、「歐洲文學」等等都不放過。除此之外，舉凡校內舉辦的戲劇比賽、年度戲劇展演、短劇呈現等等，善祿老師也都積極參與，細數大學生涯，竟參加了十餘個劇組之多。而除了閱讀、找尋表演的機會之外，觀賞戲劇演出也就是理所當然的了，「每個月領到家教薪水的第一件事，就是跑到功學社買票」，透過不斷的觀賞累積經驗，並讓自己的觸角更加廣泛，同時，大量的書寫看戲筆記、畫場景、走位圖，也讓還沒進入戲劇系的善祿老師打穩基礎，更加堅定要往戲劇研究前進的企圖。
幸運的是，考進北藝大的第一堂課，便是由戲劇學院的「老老師」姚一葦老師開講。「從大學時期廣泛涉略戲劇開始，姚一葦老師便是其中相當重要的引路人，而此刻，姚老師竟然親身出現在課堂上成為授課教師」，即使已事過多年，但善祿老師形容起這段經歷，依然是充滿興奮之情。在北藝大就學的日子，就在姚一葦老師這種嚴謹、謙卑的治學態度，鍾明德老師後現代、西方當代視野的開拓，陳芳英老師和邱坤良老師對中國傳統戲曲的引介之下，練就扎實的戲劇素養。
曾經受過許多老師「灌溉」的善祿老師，心中自然也有一個對「大學老師的想像」。因此，雖然有豐富的家教經驗，但再回到校園、回到體制內的教學，面對身分的轉化，還是遇到一定的困境。最明顯的當然是戲劇學院與文學院的差異，回憶起最初的課堂，懷抱著文學院的課堂養分，以過去的老師為楷模，「但那是doesn’t work的」善祿老師無奈地說。但這樣的挫折並沒有困擾善祿老師太久，他努力站在學生的角度思考，試著去想像「學生在這樣的系風下是如何學習的」，並透過各式各樣活化教學的方式，如寫信給劇中人、寫信給劇作家，鼓勵學生拍片、短劇呈現，不再拘泥於傳統文學院課堂的嚴謹，找到了另外一種方式，開啟學生對於學科課的興趣。
然而，在戲劇系裡任教學科課的確是相對弱勢，善祿老師相當無奈地說出「學生是被術科綁架、我是被學生綁架」，當學生花了大量的時間、心力在術科課的時候，在缺少睡眠的狀況之下，學科課的學習狀況自然不會好。面對這樣的教學困境，善祿老師漸漸明白「教學也是一種表演」，因此，偶爾必要的表演憤怒、表演不滿，的確也是有效的溝通手段，一方面點醒學生應該要對自己的學習負責，另一方面也提醒學生不要偏廢劇場的任何一個環節。
「教學即表演」當然有更多的面向，像是善祿老師會花時間跟同學們討論怎麼分析一張圖表──包含其背後所隱藏的思考脈絡、口頭報告應該要注意的細節、如何以找到事物背後的關係等等，透過「揭露演講／表演／事物背後的祕密」，讓學生對於學習更有興趣，也直接加強了學生未來報告企劃案、申請補助時的能力。
對善祿老師而言，教學絕對不僅僅是「知識傳遞」，所以每次教授大一必修的「西洋戲劇史」，總會花大量的時間叮嚀新生如何適應這個環境、如何學習、如何找到自己的興趣、如何調配時間等等，這些「如何作為一個大學生」的叮嚀的出發點，的確是因為面對大班課學生的「雜」不得已而為之的辦法，但對初入學的新生而言，能夠有老師這樣細心的帶領，一步一步的提點處事之道，也絕對幫助了學生在新環境中站穩腳步。
而談到給學生的建議，善祿老師提出「雜學」和「把握」兩個概念。「雜學」是鼓勵學生勇於學習，並且更廣泛的延伸閱讀，來因應現代社會中盛行的「標語式學習」，例如讀一劇本時，不要僅僅侷限在文本的分析，更要去開拓社會、歷史、文化、政治、經濟等背景對於一個作品的影響。又例如看戲時，若看到一些不懂的名詞、觀念，就自己去找書看，養成自主學習的精神，久而久之，許多東西就會融會貫通了，也才能讓名詞進入脈絡，成為思想的一環。而「把握」則是希望學生能把每一次的學習當成唯一的一次，尤其在資訊爆炸的年代裡，不要去設想自己以後有機會再回來重讀，無論是身體經驗或理智學習都是，「寧願在當下與事物發生關係時，就全心全意地去感受」。
笑稱自己手上仍然拿著「智障型手機」的善祿老師語重心長地提醒學生，在3C產品日益充斥的年代，要定下心找到專注力都更加困難，但千萬要記得：「要不斷提醒自己是個『人』，不要被機器取代」，自己是有機會決定自己成為什麼樣子的，把握每一次的學習、並透過自主學習讓觸角廣泛延伸，才有機會擁有更多資本，成為藝術創作的能量與潛力。